Участники проекта: дети  старшей группы «ДОУ   №4 «Калинка»,  родители воспитанников, педагоги.
Продолжительность проекта: 1 неделя.
Тип проекта: групповой, практико-ориентированный.
Автор проекта: Камалиева Татьяна Алексеевна, воспитатель первой  квалификационной категории.
Тип проекта: групповой, практико-ориентированный.

Принципы построения педагогического процесса:
1. Последовательности (любая новая ступень в обучении ребёнка опирается на уже освоенное в предыдущем).
2. Наглядности (дети должны сами все увидеть, услышать и тем самым реализовать стремление к познанию).
3 .Деятельности (включение ребенка в игровую, познавательную, поисковую деятельность с целью стимулирования активной жизненной позиции).
4.Интеграции всех видов детской деятельности, реализующихся в образовательном процессе.
5.Дифференцированного подхода (решаются задачи эффективной педагогической помощи детям в совершенствовании их личности, способствует созданию специальных педагогических ситуаций, помогающих раскрыть психофизические, личностные способности и возможности воспитанников).
6.Возрастной адресности (одно и то же содержание используется для работы в разных группах с усложнением соответствующим возрастным особенностям детей).
7.Преемственности взаимодействия с ребёнком в условиях дошкольного учреждения и семьи - ничто не убеждает лучше примера родителей.

Актуальность. В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой физического выживания, усилилась тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребёнка. Между тем, именно в дошкольном возрасте закладываются основы для успешного в будущем человека. Процесс социализации крайне важен и необходим каждому ребенку. Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, будущих взрослых граждан нашей страны. И от того какими вырастут наши дети, будет зависеть и будущее нашего государства.
Проводя с детьми большую часть времени  в совместной деятельности, в играх, в процессе бесед и разговоров  я пришла к выводу, что у детей не сформированы навыки доброжелательного отношения друг к другу и к окружающим, не развита способность к сопереживанию. Большинство детей не могут управлять своими чувствами и эмоциями, плохо представляют, что такое дружба и доброжелательные взаимоотношения. 
Чтобы изменить такое положение и появилась идея создать проект  «Я и мои друзья».  . Работа над проектом имеет большое значение для формирования личности ребёнка, укрепления и развития детско-родительских отношений.
Мы, взрослые, педагоги и родители, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым, сформировать у детей ценностные  представления о дружеских взаимоотношениях между людьми.

Подробнее

Презентация к проекту

Материалы постоянно действующего семинара - практикума «Организация учебно – воспитательного процесса в условиях ФГОС ДО»

Автор: воспитатель Петухова Елена Васильевна

Презентация  на тему « Использование здоровьесберегающих технологий в условиях введения ФГОС в дошкольные организации».

В презентации раскрывается вопрос классификации  использования здоровьесберегающих технологий в работе с дошкольниками:

• медико-профилактические (мониторинг здоровья; закаливание; здоровьесберегающая среда в ДОУ…)
• физкультурно-оздоровительные ( Физкультурные занятия; утренняя гимнастика; День здоровья; подвижная игра; физкультминутки; дыхательная гимнастика; самомассаж; точечный массаж; артикуляционная гимнастика; гимнастика для глаз).
• технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка (Специально организованные встречи; игровые тренинги с детьми; изография; психогимнастика; релаксация; сказкотерапия; музыкотерапия).
• валеологическое просвещение детей и родителей. ( Родительские собрания; консультации; спортивные праздники; папки-передвижки.)

Автор: музыкальный руководитель Соловьева Инна Сергеевна

Презентация к мастер классу «Свирель поет».

Цель  - познакомить с инструментом и научиться играть на свирели, не зная нотной грамоты.

Проектирование индивидуальной коррекционно-развивающей программы с учетом образовательных потребностей ребенка

Автор: воспитатель Александрова Наталья Адамовна

Доклад: текст

Презентация к докладу

Проектирование индивидуальной коррекционно-развивающей программы с учетом образовательных потребностей ребенка.
Актуальной задачей детского сада в условиях внедрения ФГОС становится обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от его психофизиологических и других особенностей.
Дети с ОВЗ могут реализовать свой потенциал лишь при условии вовремя начатого и адекватно организованного процесса воспитания и обучения, удовлетворение как общих с нормально развивающимися детьми, так и их особых образовательных потребностей, заданных характером нарушения их психофизиологического развития.

Мастер-класс "Использование проблемных ситуаций в совместной деятельности с дошкольниками"

Автор: воспитатель: Смирнова Елена Владимировна

Цель проведения мастер-класса: представить коллегам апробированную модель педагогической деятельности по созданию проблемных ситуаций у дошкольников.

Форма проведения: беседа, работа в группах, межгрупповое взаимодействие.

Ожидаемый результат: Повышение профессиональной компетенции педагогов по применению технологии проблемного обучения в работе с дошкольниками.

Материалы мастер класса:

Проспект мастер класса

Презентация к мастер классу

Доклад к презентации

Сценарий «Весенняя ярмарка»

Авторы: музыкальные     руководители: Соловьева И.С. и Морозова Э.Ф

Презентация. Творческий проект "Фольклорная мозаика"
Цели:

1. Развитие культуры детей средствами традиционного народного фольклора.
2. Формирование и развитие исполнительно-творческих навыков детей на фольклорной основе.

Задачи:

1. Формировать интерес детей к миру русской культуры.
2. Воспитывать  чувство причастности к истории и культуре.
3. Воспитывать уважительное отношение в общение с другими детьми.

Использование эффективных технологий в воспитательно-образовательном процессе

Автор: Идиятулина Г.Ш. воспитатель группы, высшей категории

Каждое мгновение той работы, которое называется воспитанием,- это творение будущего и взгляд в будущее.   
В.А. Сухомлинский

Презентация  к выступлению

Современное общество предъявляет новые требования к системе образования подрастающего поколения  и в том числе к первой его ступени – дошкольному образованию. Но проблема не в поиске одаренных гениев, а целенаправленном формировании творческих способностей, развитии нестандартного видения мира, нового мышления. Именно творчество, умение придумывать, создавать новое наилучшим образом формирует личность ребенка, развивает его самостоятельность и познавательный интерес.

Требования Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования к условиям реализации Программы исходят из того, что эти условия должны обеспечивать полноценное развитие детей в сферах социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и физического развития личности детей на фоне их эмоционального благополучия и положительного отношения к миру, к себе и другим людям.

Поэтому педагог должен владеть эффективными образовательными технологиями. Принципиально важной стороной в педагогической технологии является позиция ребенка в воспитательно-образовательном процессе, отношение к ребенку со стороны взрослых. Взрослый в общении с детьми придерживается положения: «Не рядом, не над ним, а вместе!». Его цель - содействовать становлению ребенка как личности.