Проектирование развивающей предметно- пространственной среды группы в соответствии ФГОС

Выступление на республиканском семинаре «Актуальные проблемы развития дошкольных образовательных организаций в условиях перехода к ФГОС

Автор: Тарасова И. П., воспитатель 1 категории

Буклет

Презентация

Дошкольное детство – короткий, но важный, уникальный период жизни человека. В эти годы ребенок приобретает первоначальные знания об окружающей жизни, у него начинает формироваться определенное отношение к людям, к труду, вырабатываются навыки и привычки правильного поведения, складывается характер.

Одним из главных показателей качества дошкольного образования является предметно–пространственная развивающая среда, созданная в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования.

Предметно-пространственная развивающая образовательная среда,  создаваемая в образовательных организациях в соответствии с требованиями  ФГОС ДО и примерных основных общеобразовательных программ дошкольного образования должна обеспечивать возможность педагогам эффективно развивать индивидуальность каждого ребѐнка с учѐтом его склонностей, интересов, уровня активности.

Совместная коррекционная работа учителя-логопеда и воспитателя по развитию интереса детей к профессиям родителей через проектный метод

Выступление в рамках республиканского фестиваля «Мы вместе»
Автор: Смелкова Нина Николаевна, учитель-дефектолог ДОУ № 4

Творческий профессиональный контакт учителя-логопеда с воспитателями позволяет создать вокруг детей единое речевое пространство.

Практика показала, что в логопедической группе детского сад наибольшую эффективность восстановительно-коррекционной работы дает опора на «сборную» модель образовательного процесса.

Эта модель позволяет детям:

Организация коррекционной работы с детьми с ОВЗ в контексте ФГОС дошкольного образования

Выступление: в рамках курсов повышения квалификации по теме «Федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования: структура, идеология, содержание»
Автор: Смелкова Нина Николаевна, учитель-дефектолог ДОУ № 4

Одной из задач, обозначенных в Федеральном Государственном образовательном стандарте дошкольного образования, является «учет особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья», т.е. детей, имеющих недостатки в физическом или психическом развитии.

Группа дошкольников с ОВЗ не однородна, в нее входят дети с разными нарушениями развития, выраженность которых может быть различна.

В настоящее время, в соответствии с современными исследованиями специальной психологии и коррекционной педагогики весь контингент дошкольников с ОВЗ можно разделить на три группы, что позволяет определить цели коррекционной работы в каждой из этих групп и соответствующие образовательным потребностям детей направления деятельности педагогического коллектива. Подробнее

Создание предметно-развивающей среды кабинета учителя-дефектолога.

Использование древесины в развитии эмоций детей дошкольного возраста

Мастер класс
Автор: Абрамова Наталья Геннадьевна
В последнее время большое внимание  уделяется эмоциональному благополучию ребёнка. Для развития эмоциональной отзывчивости использую различные виды деятельности. Рисование, лепка, аппликация, ручной труд – любимые занятия малышей.

Развитие мелкой моторики с помощью прищепок

Мастер класс
Автор: Говоркова Галина Олеговна
«Истоки способностей и   дарования  детей –  на кончиках их пальцев.  От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити - ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок»
В.А.Сухомлинский

Наша Родина

Конспект непосредственно образовательной деятельности
Участник межрегионального конкурса конспектов непосредственно образовательной деятельности в ДОУ с учетом национально-культурных особенностей родного края «Живи, родник!»
Автор работы: Вагина Елена Васильевна
Цель: формирование у детей любви к Родине.